Krásný Brejlovec, barevně opravdu zajímavé.., možná trochu syté, ale i tak 5* za to hezky blejsknuté HV.

No já si myslím, že je to dost hutný kontrastem a ještě tmavý. Chápu obavy z přepalů na lokošce - ta jediná je dle mého soudu exponována správně. Tato expozičně náročná scéna je náročná i v editoru a ještě by zasloužila. :-)

Toušisko: nene, špatně to chápeš. Je několik pedagogických postupů, některé provozuju, s jinými se setkávám.

Jedním z nich je vzít žákovo dílo (spočítaný příklad, vyslovenou větu, styl jízdy v autoškole, taneční pohyby) a sdělit mu, pokud možno co nejuchoptelněji, co dělá špatně, jak se to dělá dobře a na co si dát pozor. Pokud žák chce, pochopí, a udělá to lépe. Spočítá podle závorek, vytvoří správý slovosled, zapne směrovku než začne odbočovat, na polku nezačne pogovat, ale tančit polku.

Já osobě působím pedagogicky ve dvou oblastech, jedna z nich má vcelku pevně daná pravidla, přes která nejede vlak, a jejich porušováním dochází k absenci toho, proč se lidi danou věc učí, tj. že se nedomluví. Sám musím samozřejmě danou problematiku ovládat, tj. sám nemohu před svými studenty říkat "Me icecream very like."

A dále též kecám lidem do fotek, což není oblast s žádnými striktně danými pravidly, ale přesto tu jsou jisté obecné postupy, které není uplně od věci dodržovat, a když se poruší ty, sice ne že by na fotce nic nebylo, ale vypadá to blbě. Do extrému neostrá křivá řízlá zašumená nafialovělá půlka mašiny proti sluníčku. Já se snažím sdělovat autorům, že daný snímek má ten či onen problém, a jak se ho zbavit. I zde považuji za normální, že svou tvorbu předkládám pokud možno kazuprostou.

Druhý přístup je dosti úsečně dát 0-2* a autore přeber si to sám, já jsem přeci kritik, nikoliv konzultant. A já vim nejlíp, jak se to má dělat, samotné jak se ovšem nedozvíš, jenom že je to blbě, to ti musí stačit, a má vlastní díla nečekejte, nedočkáte se.

Pak jsou ještě přístupy, kdy je dotyčný chytrý jak rádio, ale nějak zapomíná ta moudra aplikovat na svá vlastní díla. Nicméně to není zrovna na pořadu věci, ač je to velmi zajímavý námět na diskusi a i takových jedinců máme v galerii dostatek.

KuTom
No to bys měl teda začít co nejdříve, když máš nového obdivovatele Vlakínka :o))

re Chary: Jako "občasný" pedagog bych tedy měl kritikovu metodu aplikovat tak, že naučí-li se žák látku dostane špatnou známku? Co ovšem v případě, že se nic nenaučí? Jinak k foto námět - kompozice - edit *5*

Hezký záběr.

Kutom, Petr Sauer: jednou tu kritik tvrdil, že nízkou známkou chce přimět autora k lepším výkonům. Neříká však, co je na fotce špatně, čili není vůbec jasné, co se má zlepšovat. Já jako pedagog to chápu, vy ne?

nechápu tu 2 od kritika ...

Tak tahle se fakt povedla.. 5*

Fotka super. Jen mne dostal bláznivý nátěr lokomotivy 5*